網(wǎng)友心聲

　　家里“二寶”上小學(xué)一年級(jí)，按照教育部門規(guī)定，低年級(jí)學(xué)生沒作業(yè)，可我的孩子每天寫作業(yè)能寫到晚上10點(diǎn)左右，甚至更晚?！半p減”政策旨在為教育減負(fù)，可有些學(xué)校對(duì)這項(xiàng)政策執(zhí)行并不到位。

　　自治區(qū)人大代表郭紅梅：不可否認(rèn)，目前有些學(xué)校對(duì)“雙減”政策的落實(shí)還不到位，家長(zhǎng)的教育焦慮并未得到有效緩解。

　　“雙減”工作減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須從思想觀念和教學(xué)行為上有所改變。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該全面提高教學(xué)質(zhì)量，通過發(fā)揮好學(xué)校作為教育主陣地的作用、克服唯分?jǐn)?shù)論的頑疾，紓解家長(zhǎng)教育焦慮。

　　建議進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，提高教師開展教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)和指導(dǎo)家庭教育的能力；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，建立難度適中、層級(jí)分明的作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃；在中小學(xué)校建設(shè)“家庭教育工作室”，在教育方法、方式和內(nèi)容方面，給予家長(zhǎng)一定的專業(yè)指導(dǎo)；落實(shí)參與課后服務(wù)教師的“彈性上下班制”，并建立教師子女課后托管班、給教師安排“零星假”“關(guān)愛假”，讓教師能夠安心、放心地開展課后服務(wù)；用好少年宮、青少年活動(dòng)中心等資源，聘用高校教師、退役運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)教練員、非遺傳承人、志愿者等社會(huì)專業(yè)人員為孩子們服務(wù)，在社區(qū)、各單位建立“假期托管中心”，聘請(qǐng)志愿者為輔導(dǎo)員，讓每個(gè)孩子都能在假期有所安置、有所學(xué)習(xí)；學(xué)校應(yīng)開好各項(xiàng)體育、美育課程，尤其是大課間活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系，降低近視率。（記者 秦磊）

　　自治區(qū)政協(xié)委員張文學(xué)：“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前在實(shí)際操作中遇到的各種困難和問題，屬于發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，也可能是必然過程?！岸殹痹庥觥半p減”政策落實(shí)不到位的問題很具體、很現(xiàn)實(shí)，教育部門和教育工作者必須正確面對(duì)，積極破解。

　　要將“雙減”政策切實(shí)落實(shí)到位，教育工作者需要將學(xué)情調(diào)研作為教學(xué)工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容，精準(zhǔn)研判所教學(xué)生的學(xué)力，因材施教，依學(xué)力分層次布置作業(yè)。要全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，以素養(yǎng)涵育為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，面向“五育”融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。弘揚(yáng)教育家精神、積極開發(fā)教育資源也是破解“雙減”落地難的舉措，要多方開發(fā)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，充分利用數(shù)字賦能技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展空間，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)；健全家、校、社共育和終身學(xué)習(xí)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，豐富青少年生活，讓青少年有更多、更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，替代單純的學(xué)、練、考模式，真正做到有“減”有“增”，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（記者 李錦）